蒙特克莱尔州立大学的实习计划解决全球可持续性问题

网络。 人力资本。 巨大的技术资源。 当我回到新泽西，发现它的创新环境有多么强大时，我感到很惊喜。

我希望找到之间的合作 高等教育机构 和研究人员。 我知道我们的州富有 天赋。 但我并没有指望将新泽西州的企业、政府和学术机构聚集在一起的强大而有用的网络。

由于现有的组织，例如选择新泽西州、新泽西州工商业协会、新泽西州工商协会、可持续商业登记处、Wastewise、美国绿色建筑委员会、Lead NJ 以及其他许多欢迎我的组织，我能够利用无限的资源。

这帮助了我领导的组织，蒙克莱州立大学 PSEG 可持续发展研究所， 建立广泛的伙伴关系，支持我们的 绿色团队 项目，一个新颖的基于团队的暑期实习项目。 由于 PSEG 持续、慷慨和强大的支持，我能够创建这个项目，让企业和社区参与到动手实践的 STEM 体验式学习机会中。 我们为新泽西州及其他地区的聪明和值得的学生提供有意义的带薪实习。

绿色团队寻找解决方案
新泽西州公司和公共交通

自我们成立以来的四年里，Green Teams 通过将来自不同专业的五名学生的跨学科团队与公司、政府组织和非营利组织配对，为数百名大学生提供了带薪实习。 到目前为止，代表 63 个专业和 25 所大学的学生已经为 128 个新泽西托管组织完成了 25 个项目，如保诚、霍尼韦尔、百时美施贵宝、ADP、Stryker、NJ TRANSIT、ECOS、SUEZ、American Water、NJ Natural Gas 等.

前 36 个团队参与的项目范围从数据管理、投资回报率和 CBA 分析、网络通信和编码，到可持续性报告、GIS 制图、减排规划、生物能源可行性研究，以及工业废水的处理和减少。

例如，我们的新泽西天然气团队在 2019 年为 NJNG 的客户构建了 Alexa 平台，以接收节能提示。 在那个团队中，我们有学生主修计算机工程、电气和计算机工程、可持续发展科学、心理学和写作艺术。 学生们开发了科学合理的指针，为 Alexa 编写脚本，确保广大观众可以理解，编写代码，将实例上线并在 10 周课程结束前上线。 然后，他们培训员工继续建设它。

同样，一个由经济学、物理学、土木和环境工程、环境政策机构和行为以及机械工程专业的学生组成的团队为 NJ TRANSIT 开展了一个项目。 这包括收集和分析环境数据、案例研究以及编写使用环境数据以及电动汽车 (EV) 巴士制造商规格的代码。 然后，实习生进行 ROI 分析，为 NJ TRANSIT 应该购买的 EV 巴士输出建议。 其他项目解决了弹性问题，通过回收挤出聚苯乙烯 (EPS) 泡沫和减少进入垃圾填埋场的废物以及使用回收的 EPS 生产相框来建立循环经济。 学生们还将企业活动与联合国的可持续发展目标联系起来，制定了两个学位的情景，并建立了社区参与度。

绿色团队计划的实习生接受一系列专业发展培训和可持续科学的基本信息。 团队多次访问他们的主办公司，并在蒙特克莱尔州立大学现场进行大部分工作。 他们编写了全面的报告，并在 10 周结束时的一次研讨会上向大约 250 名行业专业人士和学者展示了他们的项目。 我们学生提供的所有项目都已实施。

通过建立多元化的劳动力
机会和伙伴关系

美国国家科学基金会已经认识到 PSEG 可持续发展研究所的绿色团队计划所提供的独特机会的价值。 我们从 NSF 的 2 年至 2020 年的西班牙裔服务机构计划中获得了 2025 万美元，通过让他们的家人参与到第一代大学生和第一次 STEM 专业学生的教育之旅中，为 STEM 中代表性不足群体的学生建立绿色团队家庭。 公司承诺不仅与学生互动，还与他们的家人互动，以帮助确保我们未来的员工队伍多样化并得到良好的支持。 从 600,000 年到 2020 年，我们从 NSF 的改进本科 STEM 教育计划中获得了 2023 美元，以提高所有人（包括 STEM 和非 STEM 专业）的 STEM 素养。 绿色团队计划的独特方面和价值之一是我们包括所有专业。

我们的人文专业与 STEM 专业并肩工作——写作艺术和英语专业与工程和可持续发展科学合作。 由于所有企业都需要强大的作家和沟通者，这些学生了解到他们的贡献是必要且有意义的。 他们认识到从事 STEM 职业的员工可能很难与非专业观众交流，并且他们所做的工作对于讲故事非常重要。

从 300,000 年到 2017 年，Green Teams 还从 NSF 的 INCLUDES 计划中获得了 2019 美元，以通过集体影响建立更强大的网络关注包容性劳动力。 我们所有人都需要共同努力，教育下一代 STEM 员工，无论是否是 STEM 专业。 这笔赠款为我们主办的公司提供了多元化和包容性研讨会，并为六个组织提供了绿色团队。 我们学到的是，虽然学生在跨学科团队工作时确实感到被包容，但我们需要更好地融入家庭。 我们发现，不是来自父母从事 STEM 工作的家庭的学生更不愿意认同 STEM 机会的好处，而参与该计划的 STEM 专业 100% 的学生会留在 STEM 并获得 STEM 工作。

蒙特克莱尔州立大学的 PSEG 可持续发展研究所和我们在新泽西州的庞大网络支持全民 STEM 教育。 我们培养的毕业生具有的专业技能远远超过仅在传统学术课程中学到的专业技能。 来自查尔斯·杜希格 习惯的力量，我们了解网络的力量以及它们如何带来没有它们就不会发生的变化。 新泽西州的网络非常庞大，我们的学生多种多样，而且他们已经为劳动力做好了准备。

Amy R. Tuininga 博士是蒙特克莱尔州立大学 PSEG 可持续发展研究所的负责人。